FORMAT
PENILAIAN
DOKUMEN
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
GURU
BERPRESTASI
Nama Guru :
Sekolah :
|
No
|
Dimensi
|
Indikator
|
Skor
Maks
|
Skor
Perolehan
|
Skor
Akhir
|
|
1.
|
Umum
|
a.
Ada
lembar pengesahan, lembar pernyataan, pernyataan keaslian tulisan dan abstrak
b.
Rumusan
judul singkat dan jelas
c.
Judul
memperlihatkan masalah, memperlihatkan tindakan yang dilakukan
d.
Kebenaran
tata bahasa (judul, pokok dan sub judul)
|
3
2
2
1
|
|
|
|
2.
|
Latar
Belakang Masalah
|
a.
Ada
fakta dan data
b.
Jelas
kesenjangan dari Das Sollen dan Das Sein
|
3
3
|
|
|
|
3.
|
Cara
Pemecahan Masalah
|
a.
Kesesuaian
tindakan dengan masalah yang diajarkan
b.
Ketepatan
tindakan sesuai teori
|
3
3
|
|
|
|
4.
|
Rumusan
Masalah
|
a.
Ketajaman
rumusan masalah
|
2
|
|
|
|
5.
|
Tujuan
Penelitian
|
a.
Adanya
upaya perbaikan proses dan hasil pembelajaran
b.
Adanya
peningkatan kualitas pembelajaran dengan perangkat yang digunakan dalam
penelitian
c.
Secara
jelas tampak indikator keberhasilannya
|
2
2
1
|
|
|
|
6.
|
Manfaat
Penelitian
|
a.
Kemanfaatan
dalam perbaikan proses dan hasil pembelajaran
b.
Kemanfaatan
dalam penelitian lanjutan
|
2
2
|
|
|
|
7.
|
Kajian
Pustaka
|
a.
Relevansi
dasar teori tindakan dengan masalah atau tujuan penelitian
b.
Kejelasan
argumentasi pemecahan masalah
c.
Kemutahiran
sumber pustaka yang digunakan
d.
Kisi-kisi,
relevansi kerangka pikir dengan hipotesis penelitian
|
4
3
2
3
|
|
|
|
8.
|
Metode
Penelitian
|
a.
Kejelasan
dan ketepatan tindakan pada setiap siklus
b.
Kesesuaian
dengan langkah PTK
c.
Mencakup
lebih dari satu siklus
d.
Ketepatan
metode pengumpulan data dan cara analisis data yang digunakan
e.
Ketepatan
instrumen, cara merekam hasil tindakan dan cara verifikasi datanya
|
3
3
2
3
3
|
|
|
|
9.
|
Hasil
Penelitian dan Pembahasan
|
a.
Kejelasan
penyajian hasil-hasil penelitian siklus I dan seterusnya baik secara
kuantitatif maupun secara kualitatif lengkap dengan cara analisisnya serta
cara verifikasi datanya
b.
Pembahasan
hasil siklus I dan siklus selanjutnya dipaparkan secara jelas dan tajam.
Dilengkapi dengan kelemahan- kelemahan dan kelebihan-kelebihan, efek-efek
penyebab, situasi-situasi yang kurang mendukung, bidang-bidang yang
berpengaruh, hal-hal yang memuaskan maupun yang tidak yang terkait dengan
teori, kerangka pikir, dalil-dalil yang digunakan, inovasi-inovasi bila ada,
fakta-fakta, efek lain yang timbul, bagaimana tujuan bisa dicapai baik ada
dari masing-masing perencanaan sampai refleksi dipaparkan secara sangat rinci
dan jelas
|
16
16
|
|
|
|
10.
|
Penutup
|
a.
Kesimpulan
menjawab rumusan masalah dan diikuti data
b.
Ada
saran tidak ada saran aplikatif dan ada saran verifikatif
|
4
4
|
|
|
|
11.
|
Lampiran
|
a.
Menampilkan
data hasil penelitian
b.
Menampilkan
sampel hasil kerja siswa
c.
Memuat
perangkat pembelajaran (RPP, tes, LKS, dll)
|
2
2
2
|
|
|
|
Jumlah
Skor Total
|
|
|
|
||
|
Nilai
= Skor Total : 100
|
|
|
|
||
Cara Penilaian:
1.
Skor
total = 100
2.
Skor
akhir = jumlah skor perolehan pada masing-masing indikator pada tiap dimensi
3.
Total
skor = jumlah skor pada semua skor akhir
Penilai
I Penilai II
Tidak ada komentar:
Posting Komentar